成语“口耳讲说”并非现代汉语中广泛流传的固定成语，在《汉语成语大词典》等权威工具书中未见收录。其结构类似“口耳相传”，但含义侧重有所不同。从字面组合分析，“口耳”指代言语的听说，“讲说”即讲述、言谈。因此，该词组可理解为通过口头讲述和耳朵倾听来传播知识、信息或进行教育，强调的是一种面对面、直接的口头传授与接受过程。它描绘了知识在讲述者与听者之间流动的原始而直接的场景。
这一概念与中国古代的教育和传播方式密切相关。在文字载体不便、教育尚未普及的时代，知识的传承极度依赖师徒间或族群内的口头讲授与聆听。许多历史文化、技艺、甚至经典在成书定本前，都经历了漫长的“口耳”传递阶段。例如，先秦诸子的思想最初多由门人弟子听讲记录后整理成书；民间故事、歌谣、技艺秘诀也主要通过代代口传得以保存。因此，“口耳讲说”可视为一种基础而关键的文化传承模式。
与常见成语“口耳相传”相比，二者都涉及口头传播，但侧重点略有差异。“口耳相传”更强调信息在人群间依次传递的流传过程，常带有历时性、广泛传播的意味；而“口耳讲说”则更突出即时性的讲授与听受行为本身，侧重于教学或讲述的具体情境。尽管“口耳讲说”作为固定成语的认可度不高，但其组合清晰表达了言传身教中“讲”与“听”的核心环节。
在当代语境下，“口耳讲说”的模式依然具有不可替代的价值。尽管数字化媒体高度发达，但课堂教学、学术讲座、师徒指导、会议讨论乃至日常重要交流，都离不开直接的口头讲述与倾听。这种互动方式能即时反馈、促进理解、传递情感，是书面或录播资料难以完全取代的。它提醒我们，在最先进的技术环境中，人与人之间最直接的言语沟通，始终是知识传递与思想交流的基石。
综上所述，“口耳讲说”作为一个描述性词组，生动体现了以口头语言为媒介的知识传授与接收方式。它根植于人类交流的本源，承载着悠久的文化传承历史，并在当今社会继续发挥着重要作用。理解这一概念，有助于我们更深刻地认识信息传播与教育方式的演变，以及直接人际沟通的永恒意义。